Cotidiano: um conceito útil para a pesquisa em Educação

O cotidiano constitui uma dimensão fundamental para compreender as práticas, os saberes e as relações que tecem a vida social. A partir do pensamento de Michel de Certeau (1925 - 1986), o curso propõe explorar as maneiras pelas quais os sujeitos se apropriam dos espaços, reinventam usos e produzem sentidos em suas práticas ordinárias, nem sempre visíveis às estruturas de poder. Na pesquisa em Educação, essa perspectiva oferece possibilidades para investigar as experiências, as táticas e as artes de fazer que atravessam a vida escolar e os processos educativos. Trata-se de reconhecer o cotidiano não como um cenário banal da existência, mas como um campo fecundo de produção de conhecimentos e de possibilidades de resistência.

OBJETIVOS

Objetivo geral:

- Promover diálogos sobre as contribuições conceituais do pensamento de Michel de Certeau para as pesquisas em Educação.

Objetivos específicos:

- Apresentar os contextos e fundamentos do pensamento de Michel de Certeau entre a história e a historiografia;

- Relacionar os conceitos de cotidiano, cultura e operação de Michel de Certeau e as suas contribuições para o campo da produção científica;

- Analisar os fundamentos conceituais da obra de Michel de Certeau A Invenção do Cotidiano (tática e estratégia; e espaço e lugar) e seus diálogos com as pesquisas em Educação.